富裕的西沙群岛第二课时讲授设想

  《富裕的西沙群岛》第二课时教案设想 富裕的西沙群岛》第二课时教案 讲授方针: 讲授方针: 1、连系文句锻炼,体味做者用词精确,活泼抽象。领会我国西沙群岛是个斑斓、 富裕的处所,培育学生热爱祖国的思惟豪情。 2、有豪情地朗读课文,堆集好词佳句。课文第 2、3、4、天然段。 讲授沉点 1、进修课文里的漂亮言语,堆集好词佳句。 2、抓住沉点词语和句子理解、感触感染西沙群岛的斑斓和富裕。 讲授预备:珊瑚:绽放的花朵、分枝的鹿角图片 讲授预备 讲授过程: 讲授过程: 一、复习导入: 复习导入: 导入 1、同窗们,上节课我们朗读了课文——富裕的西沙群岛,初步的理解了课文的内 容,还进修了生字新词,我们曾经晓得-----正在我国的南海海面上,有一群岛屿, 是什么岛啊 【西沙群岛】 那么它是一个如何的西沙群岛呢? , 【富裕的西沙群岛】 , 学生齐读课题。 我想西沙群岛必然很是吸引你们,现正在请我们全班同窗齐读第一天然段的最初 2、 一句话【那里风光漂亮,物产丰硕,实是个可爱的处所】风光漂亮?物产丰硕? 那就让我们一路到那儿去看一看吧! 看看西沙群岛的风光到底是有多漂亮、物 产有多丰硕。 二、合做探究 1、请同窗们选择本人喜好的体例读课文,最吸引你的处所沉点阅读,再用波 浪线画下你们感触感染最深的文句,认实读读。然后想一想,做者是从哪些处所来给 我们引见这斑斓富裕的西沙群岛的呢?【同窗读,师板书课题】 读完了吗?那么谁来告诉教员, 做者是从哪些处所来引见西沙群岛的呢? 【师 2、 板书:海水、海底、海滩、岛上】 3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜好西沙群岛的哪个处所?快来告诉 大师吧! 三.报告请示交换 海面的海水?请你把这这段读一遍好吗?现正在请你告诉教员, 这里 (一)谁最喜好海面的海水 海面的海水 的海水有什么特点呢?【师板书:五颜六色,瑰丽非常】 “五颜六色”这个词语申明了什么呀?【海水的颜色很是多】,对了,申明了海 水的颜色很是多,【有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的,】这么多的颜色混正在 一路,标致不标致?那么同窗们,做者用了五颜六色这个词语来描述海水,想一 想,你还能用什么词语来描述西沙群岛的海水颜色呢?【五颜六色、花团锦簇、 五颜六色……】 好了,看来同窗们都很伶俐,现正在再动动你们伶俐的脑子,想想海水呈现多种颜 色的缘由是什么?【由于海底......色彩就分歧了】 回覆的很对,你能用由于……,所以……的句式来表述你方才回覆的这句话 吗?你实了不得!同窗们,快把你们的掌声送给他!同窗们一路把这句话读一 (二)海底:同窗们,赏识了海水,现正在让我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底 海底: 都有哪些丰硕的物产?请同窗们快速读读这一天然段, 看看你正在海底都看到了一 些什么? 1、珊瑚 珊瑚 他看到了珊瑚,那么让我们一路赏识赏识斑斓的珊瑚吧!请同窗们把描写珊瑚的 句子找出来,我请一个同窗起来读描写珊瑚的句子。 同窗们看一看,【出示珊瑚图片】有的像绽放的花朵,标致吗?还有的像分枝的 鹿角【出示珊瑚图片】,都雅吗?这里使用了一个修辞手法,同窗们晓得是什么 吗?【比方句】那是把什么比方成什么呢?除了比方句,这里还使用了排比,有 的……有的……,有的像绽放的花朵,有的像分枝的鹿角,同窗们能够仿照这句 话,用有的……有的也制一句话吗?【学生制句,再请人读这句线、海参、大龙虾: 海参、大龙虾: (1)海底只要珊瑚吗?我们先看看海参,它们都正在干什么呢? (海参四处...... 爬动),同窗们思虑一下,“爬动”这个词语是什么意义呢?【慢慢的爬行,一 般描述软体动物】同窗们想一想,我们糊口中都有哪些爬动的动物呢?(毛毛虫、 小青虫) 做手势:同窗们,拿出你们的小手,我们来做一遍“懒洋洋地爬动”慢慢的,懒 懒的。我们一路来读读海参的这段话【请人读,读出海参的懒、慢】 我们再来看看大龙虾(样子挺威武), 正在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、 ( 2) 士兵)那么,你能不克不及把这句话改成比方句呢?对了,像上将军一样威武,现正在请 每一小我想一个威武的动做,读的时候,我们就配上这个动做。 (3)指点朗读(可配动做):大龙虾的威武。 3、各类各样的鱼: 各类各样的鱼: 海底还有一种可爱的小动物教员早就不由得想去看看了, 你们猜猜是什么呢?老 师为什么喜好它们?带着疑问读这一段。 (1)教员为什么喜好它们呢?【鱼多、美、可爱】 哪些文句申明鱼多呢? (三五成群、数不清......) 是呀,教员正在课前查阅了有 关材料,西沙群岛里的鱼可有 400 多种呢!挺多吧?海底的鱼确实多,你能用别 的词语来描述鱼的数量吗?【不可胜数、成千上万、数不堪数】 除了词语,你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢?“西沙群岛的海水一半是水, 一半是鱼”。师:西沙群岛里的鱼实的有这么多吗?这是夸张的写法,如许写更 能凸起鱼多,同时也愈加凸起了西沙群岛物产丰硕。 (2)文中不只写出了鱼的数量多,还写出了鱼的品种多,文中都有些哪些样子的 鱼呢?我请一个同窗起来告诉我们大师【有的... ...有的......】 这一段中,你们最喜好哪句话呢,找出来读读。【指点读,读、指名读。】 终身读:“有的长满刺儿,兴起气来,像皮球一样圆。” 生:他读得很是流利,但有一些处所没能凸起来。 师:你来试一试。(这学生留意到了沉点词的朗读) 师:看得出来,同窗们都喜好读这一句。教员把这一句改一改,大师是不是还喜 欢呢?出示:“有的长满刺儿,兴起气来,很圆。” 生:我不喜好了。由于少了“像皮球一样”,我们就不晓得有多圆了。 生:我也不喜好。如许一来不活泼也不抽象。 师:是呀,做者巧妙地使用了比方,把这种鱼写具体了。其实,写文章呀就需要 让想象飞起来!有了想象,文章就会多姿多彩。 (3)同窗们,西沙群岛里面只要这四种鱼么?【不是】若是把最初一句的句号 改成什么符号更能表现出鱼的多呢?【省略号】同窗们实伶俐。 西沙群岛的鱼不单多还很斑斓可爱,我们一路来读读吧!【齐读】 (三)海滩: 海滩: 西沙群岛还有哪能些处所让你心动?【海滩】那就我们就去海滩上瞧瞧。【请人 读这段】 我们安步正在又细又软的沙岸上,瞧,看到什么? 贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,外形到底是如何的奇, 1、喜好这些斑斓的贝壳 贝壳 如何的怪? 2、这些贝壳实是斑斓,实是奇异,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧! 若何“千奇百怪” 的?你能插上想象的同党,用我们前面的有的……有的…… 来说说吗?如:海滩上的贝壳形形色色,有的像五角星,有的像小孩子的手掌, 有的像一把扇子,实是形态万千。 同窗们,这么多,斑斓的贝壳,别忘了拣归去一些留做留念。 3、海岛上还有什么?【风趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来? 4、西沙群岛的海滩实是奇异风趣,让我们再回头密意地看一眼吧!学生地 入情入境地朗读。 海岛: 我们旅逛的最初一坐到了哪里?西沙群岛的海岛给你留下了什么印 (四) 海岛: 象?鸟多。 1.文中哪句线.做者先用一句话归纳综合写鸟多,哪些句子具体写鸟多的? 这一段,做者采用了 总--分的方式写鸟多。 四、结尾:(看黑板)适才我们一路旅逛了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海 结尾: 岛,同窗们想一想,从海面、海底、海滩 和海岛,能够看出西沙群岛的特点是什 么?【板书:风光漂亮,物产丰硕】,我们为之骄傲,为之骄傲。 齐读最初一段:让我们一路祝福祖国的西沙群岛越来越斑斓,越来越富裕! 五、功课: 功课: 1、把你最喜好的好词佳句摘抄下来。 2、二、三、四天然段。 板书设想 板书设想 海水:五颜六色 海底:(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的六合 富裕的西沙群岛 海滩:斑斓的(贝壳)、风趣的(海龟) 海岛:鸟的全国 风光漂亮、 物产丰硕

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