) 风光漂亮 物产丰硕 五颜六色 瑰丽非常 三五成

这么美的处所教员无机 会必然去看看) (你感觉那是个什么样的处所?给你留下了什么样的印象)富裕的西沙群岛 一、导入。同窗们外出旅逛过吧?说说你都去过哪?你能简单引见一下吗?(那实是个斑斓的处所,讲课角逐 一等《富裕的西沙群岛》公开课稿_语文_小学教育_教育专区。

富裕的西沙群岛 一、导入。 同窗们外出旅逛过吧?说说你都去过哪?你能简单引见一下吗?(那实是个斑斓的处所,这么美的处所教员无机 会必然去看看) (你感觉那是个什么样的处所?给你留下了什么样的印象)今天,教员要率领大师去一个斑斓而又 奥秘的处所。 先请大师赏识(西沙群岛的风光图片) 师:同窗们看,这诱人的风光,斑斓的小岛,晓得这是什么处所吗? 师:对,这就是的西沙群岛。你晓得西沙群岛正在什么处所吗? 师:看,这就是我们祖国的邦畿。 师:这是,这是海南岛,这是南海海域,正在海南岛东南 330 公里的海域内,有一群岛屿,那就是令人神驰而 又充满奇异色彩的西沙群岛,是我国的海防前哨,想不想去畅逛一番?我们的“西沙群岛一日逛”勾当现正在起头,就 让我们跟从做者走进西沙群岛。 2、板书:富裕(ráo)的西沙群岛。 (提前板书) 师: “饶(ráo) ”字是翘舌音,谁能把它读好? 师:齐读课题。 师:富裕是什么意义?师:就是指物产多,财富多。 二、查抄预习 过渡:正在通往西少群岛的上,教员设立了 3 个,看你是不是能通过。 1.第一关,出示生字词 富裕 岛屿 山崖 海参 进修多音字“参” 威武 产卵 歇息 鸟粪 强调歇息的读音。 指点书写威武(这个词语既要求我们会认,还要会写呢!请你细心察看,它们什么布局你感觉哪个处所要给大师 提个醒。武松退场不要插把刀,我们不单要写准确,还要写美妙呢。外面舒展,内要紧凑。范写、练写、点评、再写。 ) 风光漂亮 物产丰硕 五颜六色 瑰丽非常 三五成群 各类各样 飘飘摇摇 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 祖祖辈辈 懒洋洋 指名分行读 齐读 2、第二关,通过预习课文,你感觉西沙群岛是个什么样的处所?能够用文中的词语或句子来说吗?(师评价:你 实会读书,能抓住课文中的环节词语) 出示句子(那里?处所) (你很会抓住课文中的环节词) (板书:风光漂亮,物产丰硕) 3、第三关,师:快速读课文,说一说课文引见了西沙群岛的哪些处所? 生说师板书。 师:课文就是按照地址变换的挨次从海面、海底、海滩、海岛 4 个方面向我们具体引见了西沙群岛的斑斓富裕。 恭喜大师成功过关,你看,我们曾经来到了西沙群岛。 三、品读课文 过渡:这么多美景,从哪看起呢?如许吧,你喜好西沙群岛的哪个处所,就读哪个天然段,找出你感觉漂亮或者有 趣的处所画下来,把你的感触感染标注正在阿谁天然段的旁边,养成不动翰墨不读书的好习惯,起头吧! (出示要求) 报告请示交换:(留意要坐规矩哟!有的同窗画出了漂亮的句子,有的同窗写下了本人的感触感染。我看到很多多少同窗已预备 好和大师交换了,好放下笔,坐规矩。 1.海面:海水 师:我们坐正在岛上,放眼望去,面前是一片?谁喜好海水这一段?你为什么喜好这里的海水?(生:斑斓) (提示 措辞要完整)请你给大师美美得读一读好吗? 师:谁能用文中的话说说海水的特点? 生:五颜六色,瑰丽非常 师:五颜六色申明了什么? 师:有哪些颜色呢?生读句子。 师:这么多的颜色,用别的一个词描述叫? 这儿为什么不消五颜六色而用五颜六色呢? 生:海水反射太阳光线,闪闪发亮。 (学生不必然能说出来,教员来注释:你看这两个词都暗示颜色多,但五光十 色多了个光字,不单写出了海水颜色多,还写出了海水有光泽。 ) 师:说的实棒,你抓住了“五颜六色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当晚上,太阳出来时,光耀的阳光洒正在海 面上,海面就呈现了各类色彩,实是 。 生:五颜六色。 师:(出示填空)若是我们去花店看到的花是五颜六色的,若是我们去珠宝店,就能够说这里的珠宝五颜六色。看 来,这两个词,大师城市用了。 (出示海水图片这里的海水正在阳光的映照下五颜六色,斑斓极了,别处的海水都不如它 斑斓,用文中的一个词说就是“瑰丽非常“。那我们赶紧再去赏识一下吧! 师:如许的海水你喜好吗?喜好的话就多读几遍(生读)谁想坐起来对着海水美美地读呢?(抽生读) 师:教员建议,正在读暗示海水颜色词的时候,最好读得有高有低,听教员来读一下(师范读,生再练读) 师:谁情愿展现读?(终身坐起来展现读) 师:读的实好,给掌声(生拍手) 师:谁还情愿读?(生纷纷举手)举手的一路读(生齐读) (这么多同窗都想读,看来,海水的美深深地吸引了大 家,就一路把美读出来吧。 ) 师:你泛泛见过的海水是什么颜色? 生:蓝色 师:那为什么西沙群岛的海水倒是五颜六色的呢?你晓得缘由吗?读一读课文第 2 天然段,其实谜底就藏正在此中。 找到的同窗请举手,请你来回覆(抽生报告请示)海底剖面图 加深理解。 (用“由于……所以……”这一句式来说) 师:特殊的地形培养了西沙群岛海水一种异乎寻常的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一路把这种喜爱之情抒 发出来吧。齐读 师:听着同窗们的读声,我仿佛看到了大海。 2.海底 师:快让我们穿上潜水衣,潜入奥秘奇异的海底世界,尽情地畅逛一番吧! 师:课文中哪几段描写了海底呢?请同窗们用本人喜好的体例读课文的 3、4 天然段,边读边用笔圈画课文都写出 了哪些海底生物?(生读 3、4 段,圈画生物) 师:有同窗火烧眉毛地举手要告诉教员(抽终身报告请示) 生:海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。 (师板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼) 你喜好哪种生物就去找到描写它的句子读一读,想象它的样子。 a、师:读完的同窗就用规矩的坐姿告诉教员了,谁先来说说你喜好海底的哪种生物?(终身先说鱼,能说说为什 么吗?你能给大师读一读吗?一名同窗读第 4 天然段,其它同窗闭上眼睛来体味。此时,你最大的感触感染是什么? 生 1:鱼太多了! 生 2:鱼好美啊! 师:默读 4 天然段,从哪儿看出鱼的多呢?用“ ”画出来,从哪儿看出鱼的美呢?用“~”画出来。 (很多多少同窗都 找到了,好!放下笔,细心听) 你从哪个词或句子中申明鱼良多? (抽生报告请示)生 1:我从“三五成群”这个词晓得了鱼良多。 (你抓住了沉点词语)生 2:我从“多得数不清”这个词知 道了鱼良多。 (你也很会读课文) 生 3:我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中晓得了鱼良多。 师:你实会抓环节语句来读书呀。正在海底糊口着各类各样的鱼,难怪人们说,西沙群岛的海里—— 生:一半是水一半是鱼。 师:实的是鱼水各一半吗?生:不是。 师:这是一种新的修辞手法叫夸张。 (出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大)你能把这句话夸张地读一读 吗?(生读这句话,沉读“一半”) 师:正在以前的进修中,我们也接触过如许的修辞手法。好比“鹤发三千丈、李白“飞流曲下三千尺”用的就是夸张。 师:看来呀,用分歧的词语也能表达出同样的意义,所以,我们正在写做文时,也要稍稍有些改良,如许呢会使我 们的做文愈加活泼,愈加抽象。 师:从哪看出鱼很美呢? 生 4:我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体味到了鱼很美。 (你很有目光呀!提示措辞完整) 你发觉这儿很美,我们一路读读吧!想不想去看看这些鱼儿? 师:正在这段话里,有的?有的..叫什么句(排比)还用到了哪种修辞?(比方)正在海底有 4000 多种鱼呢,为什么 做者写这 4 种呢?做者写的这 4 种鱼, (是抓住鱼的什么来写的?样子(外形)和颜色) 。样子上都很有特点。也就是 说做者抓住了鱼的特点,又用上了修辞方式,所以才把这些鱼写得这么都雅,是如许吗? (师生对读这一段话,合做填空) 师:哪句话既写出了鱼的多,又写出了鱼的美? 生:第一句话。生读,课件显示红色, 这一段是环绕哪句话写的?这句话就是这段的核心句,放正在段落的开首就叫总起句。 这一段就是环绕这句话,然后展开具体描写,这一句是写海底的鱼多,美的特点,下面的句子具体写海底的鱼有 多多,有多美,这是这篇课文正在写法上的一个特点,这叫先总述后分述。 (板书)这种方式也能够用正在我们的习做中。 大师还记得我们前面课文中有如许一段话:八月,天多热。鸡热得??这也是我们说的先总述后分述的写法。 b、 珊瑚 好了,赏识完满丽的鱼儿,海底还有?指黑板说。你喜好谁呢? 生喜好珊瑚,读句子,出示句子。 师:这是什么句? 把谁比做谁。哪个词写出了珊瑚的特点? 生:各类各样(师板书:各类各样) 师:你能读出珊瑚的美吗?(抽生报告请示读) 这珊瑚很是美,我们快去看看吧! 出示图片。你都看到了什么样的珊瑚能不克不及像做者如许说出来。出示:海底的岩石上长着各类各样的珊瑚。有的 ()有的()有的()有的() 。 (1 人说一句) c、师:这是海参,读读这句话,你感觉哪些词用得好?为什么?(生读) 生 2:“懒洋洋”用得好,它让我晓得海参懒的都不想动了。 生 3:“爬动”写得好,它申明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样正在慢慢地爬。 (动做演示什么是爬动) 师:你想如何读这句话?读给同桌听一听(抽生读) 师:学生评价他读的如何? 生 1:读得太快 生 2:没有读出海参的懒(再抽终身读) (全班齐读,强调“懒洋洋”拖开调读,节拍要迟缓) 师:哪个词写出了海参的特点? 生:懒洋洋(师板书:懒洋洋) d、师:快看,这是大龙虾。有什么特点?找一个词描述。 生:威武。 师:做出威武的样子(生做出威风、神气十脚的样子) 师:同窗们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武?(抽一男生读,声音特低) 师:教员只能说你长得威武,但读的不威武,谁想挑和他?(再抽终身读) 师:正在这几种海底生物中,你最喜好谁呢?喜好斑斓珊瑚的举手,喜好懒洋洋的海参的举手,喜好威武的大龙虾 的举手。请同窗们合做完整地读读这一段吧。 (分脚色读) 3.海滩 当我们安步海滩,又会发觉什么呢?谁喜好海滩?你能告诉大师海滩上有什么? 生:有贝壳和海龟。师:是什么样的? 生:千奇百怪的贝壳,风趣的海龟。 4、接下来,我们要去海岛了,谁喜好海岛?为什么? 谁来给大师读一读,这海岛上怎样样呀? 从哪看出西沙群岛是鸟的全国?(树多,鸟多,鸟蛋多,鸟粪多) 师:你看,这一段用了什么写法?先总后分,哪一句是总,哪一句是分?(第一句)那这一段也是按照总分的形 式写的。 我们不单赏识到了五颜六色的海水,还领略到了海底的物产丰硕,实让我们感遭到:那里风光漂亮??出示句子 读。 你发觉课文是环绕哪句话写的?那里风光漂亮?? 课文先总写西沙群岛风光漂亮,物产丰硕,是个可爱的处所。然后,通过描写五颜六色的海水来表示它的斑斓, 通过描写海底各类各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各类各样的鱼来凸起他的富裕,这种由总到分,抓住 事物的次要特点,从分歧方面,分歧角度来具体描画的写法,很值得我们正在写做中进修。 同窗们是越来越会读书了,这西沙群岛之行实是收成不小呀!我们的路程要竣事了,你想对西沙群岛说句祝愿的 话吗? 齐读最初一段 我相信必然会的 学完了这篇课文,教员但愿你们把文中漂亮的文句堆集下来,使用到我们的习做傍边。这篇课文,环绕一句话展 开具体描写是它正在写法上的一个特点。你们想不想进修做者的这种写法,写上一段话。教员相信你们会写得更活泼, 更抽象。请同窗们先来赏识一组图片。 五、安插功课: 1.环绕适才看到的图片写一段线.收集相关祖国风光的谚语把它们背下来。 附板书设想: 22 富裕的西沙群岛 总 分 海面:五颜六色 海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼 物产丰硕 ← 海滩:贝壳、海龟 海岛:树多、鸟多、蛋多、 风光漂亮 ←